Cezar Camargo

Quando a Metodologia Científica encontra a Psicologia Analítica Introdução :  A Universidade como Templo de Iniciação O privilégio de uma vida é tornar-se quem você realmente é." — C.G. Jung Muitos encaram a vida acadêmica apenas como um degrau para qualificação profissional. No entanto, sob a ótica da Psicologia Analítica, a universidade é um temenos – um espaço sagrado de transformação psíquica. O diploma não é apenas um certificado; é o símbolo externo de um processo interno de individuação. Pesquisar não é apenas acumular dados ; é tornar-se quem se é através do conhecimento. Neste texto, integro as lições de metodologia científica com os arquétipos junguianos, demonstrando como cada etapa acadêmica qualifica o pesquisador para uma vida intelectual plena. 1. O Método como Caminho (A Função Pensamento) O método científico não é uma camisa de força burocrática. É a função pensamento diferenciada em ação. Arquétipo do Sábio: O método organiza o caos mental. Ele exige que o pesqu...

  A Intersecção entre Filosofia Antiga e Psicologia Profunda e como a metafísica de Platão antecipou a estrutura da psique na obra de C.G. Jung,  psiquiatra e psicoterapeuta suíço, fundador da psicologia profunda – também conhecida como psicologia complexa e, no Brasil, popularmente denominada psicologia analítica.  A psicologia moderna, muitas vezes, é vista como uma ciência nascida nos laboratórios do século XIX ou nos divãs do início do século XX. No entanto, para o estudante da Psicologia Complexa (ou Psicologia Analítica), as raízes do entendimento humano mergulham muito mais fundo na história do pensamento.  Ao analisarmos a Filosofia Platônica e os Primórdios do Pensamento Grego, torna-se evidente que muito do que Carl Gustav Jung cartografou na psique humana já havia sido desenhado, em linguagem metafísica, pelos grandes pensadores da Grécia Antiga. Este artigo explora de forma breve como a Filosofia Platônica serve como o elo perdido para psicólogos e entusi...

          O caminho para a evolução e o crescimento do entendimento, que ocorre pela busca do saber estruturado, envolve a quebra de paradigmas e de crenças, originadas nas ambiências familiar, religiosa e/ou na educacional massificada, engessada, a qual nos empurram “goela” abaixo por anos. Tais ensinos, seja de que forma tenham sido passados, ficam enraizados na psique do indivíduo, lugar em que foram sendo criadas subcamadas, as quais, por sua vez, o impedem de desenvolver sua originalidade e de pensar além, em razão de ele estar, de forma inconsciente, condicionado a uma ideologia.          O termo evolução, que surgiu no século XVIII, vem do idioma Francês, évolution, e este do idioma latim, evolutio, “ação de percorrer, de desenrolar”, de evolvere, “rolar de cima, arrojar, despenhar, precipitar, desdobrar, fazer sair, desenvolver”. Já o termo crescimento, surgido no século XIV, do vocábulo crescer, procede do idioma Latim crescer...